平师育韵第37期 | 那个爱发脾气的孩子，心里住着温柔

吴江区平望实验小学   周子倩

第一次注意到小 A，是在一次课堂讨论中。当我抛出一个开放性问题，话音未落，他便高高举起小手，眼眸里闪烁着渴望被看见、被认可的光芒。回答问题时，他思路清晰、声音洪亮，自信又大方。那时的他，在我眼中是名副其实的 “宝藏学生”—— 成绩稳居中上游，作业工整清秀，课堂上永远积极踊跃、充满朝气。可不久后发生的一件事，让我对这个阳光开朗的孩子，有了更深的认识。

那天下课，我正在办公室批改作业，班长急匆匆跑来：“老师，小 A 和小 C 打起来了！” 我快步赶到教室，只见小 A 满脸通红、拳头紧握，像一头被激怒的小狮子，浑身紧绷，情绪几近失控。小 C 则委屈地站在一旁，眼眶泛红，快要哭出来。“他又不是故意的，你怎么能推人呢？” 围观同学小声议论。这话像一根火柴，瞬间点燃了小 A 的情绪，他猛地推开人群，想要往外冲。我快步上前，轻轻按住他的肩膀，温和却坚定地说：“小 A，跟老师来一下。”他没有反抗，却一路喘着粗气，小手始终紧紧攥成拳头。我知道，此刻的他正被愤怒与委屈裹挟，任何说教都显得苍白无力。

我把他带到安静的空教室，拉过椅子坐下，示意他也坐下。他没有动，只是背对着我，倔强地站在窗前。我没有追问，没有指责，只是静静地陪着他。窗外的梧桐枝叶轻摇，几只麻雀叽叽喳喳，仿佛在温柔地抚平他紧绷的心绪。过了好一会儿，他的呼吸渐渐平稳，紧绷的肩膀也慢慢放松下来。“老师，是小 C 先撞到我的桌子，把我的书弄到地上，还不跟我道歉。” 他转过身，声音里还带着一丝委屈，却已褪去了刚才的怒火。我轻轻点头，耐心倾听：“所以你觉得，他没有尊重你，对吗？”“嗯。” 他低下头，声音轻轻的，“我就是受不了别人不把我当回事。”

这一句简单的话，是他内心横着的一根小小的刺。后来和他爸爸沟通才知道，小 A 是家中老二，上面有个乖巧懂事的哥哥。家人并非不爱他，可有时关注更偏向于哥哥，那些他眼中的偏爱是他安全感决堤的缺口。他争强好胜、容易冲动，不过是在用自己的方式，拼命证明：我也很重要，我也想获得更多的重视。

我没有讲空洞的大道理，只是认真看着他，真诚地说：“老师特别懂你的感受。但你要知道，用拳头解决问题，最后受伤的往往是自己。下次再遇到这样的事，先深呼吸，给自己一点冷静的时间，然后来找老师，我们一起想办法。”他抬起头，眼里有被理解的惊讶，更有终于被读懂的释然。

从那以后，我格外留心这个 “爱发脾气” 的孩子。每当他情绪上头，我从不当众批评，而是悄悄把他叫到一旁，给他独处的空间与时间。我渐渐发现，只要等一等、缓一缓，他就能快速平复情绪，理智复盘整件事，甚至主动反思：“我刚才太冲动了，其实好好说就可以。”

有一次，他因为同学对他一句随口的嘲笑又起了争执。等我找到他时，他正独自站在走廊角落。看到我，他主动走过来，语气平静又坦诚：“老师，我刚才差点发火，但我想起你说的话，就先出来站了一会儿。刚才我想明白了，他嘲笑我，是他不对；我要控制住自己，不能让一句小小的嘲笑打到我。”

那一刻，我真切看到了这个孩子最珍贵的成长。他不是不讲道理，只是需要一点时间，让理智战胜冲动；他的倔强，是对公平与尊重的渴望；他的易怒，不过是包裹柔软内心的坚硬铠甲。

期末时，我在他的成长档案里写下：小 A，你像一只小小的刺猬，竖起尖刺，只是为了保护心里最柔软的地方。老师想告诉你，当你愿意慢慢收起尖刺，温柔地面对世界，你会发现，世界也会温柔地拥抱你。

后来的他，依旧在课堂上积极举手，作业依旧工整认真。只是再遇到委屈与不满时，他会下意识地深呼吸，抬头看向我，眼神里少了尖锐，多了信任与平和。

每个孩子都带着独属于自己的成长密码，来到我们身边。小A的密码，就藏在一次次独自冷静的沉默里，藏在被耐心倾听、被温柔接纳的释然中。真正的教育，从来不是厉声说教，更不是强行纠正，而是以心换心，以爱静待。

愿我们都能做那个耐心的引路人，蹲下身读懂孩子行为背后的渴望，用理解化解冲动，用陪伴守护成长，让每一颗敏感而热烈的童心，都能卸下防备、向阳而生，绽放出属于自己的温柔光芒。