吴江区平望实验小学   钱  菲 

     在数学教学实践中，我一直不断探索如何让学生更好地理解和喜爱数学。阅读《李毓佩数学童话集（小学低年级）》后，我深受启发，它为我的教学工作提供了许多新思路。

一、营造趣味课堂，激发学习兴趣

    《李毓佩数学童话集（小学低年级）》以幽默风趣的文字和生动有趣的故事情节，将抽象的数学概念变得生动形象，让孩子们在阅读中轻松愉快地学习数学知识。这让我反思自己的课堂，在教授一年级“1 - 10数字的认识”时，只是单纯地让学生认读、书写数字，学生积极性不高。受这本书启发，我可以创设一个“数字精灵探险”的故事场景，每个数字精灵都有独特的性格和能力，在探险过程中完成数量的对应、大小比较等任务。这样一来，课堂氛围会更加活跃，学生们也会更主动地参与到学习中。

二、联系生活实际，增强知识应用

    书中将数学知识与生活紧密结合，让读者能在实际情境中运用数学。在二年级“认识人民币”的教学中，我只是在教室里通过图片和模型讲解，学生对人民币的使用缺乏真实体验。借鉴书中的思路，我可以在教室设置一个“小小商店”的场景，让学生扮演收银员和顾客，进行商品买卖的模拟交易。学生在这个过程中不仅能熟练掌握人民币的换算和使用，还能体会到数学在生活中的重要性，提高解决实际问题的能力。

三、鼓励自主探索，培养思维能力

    书中的故事常常引导读者自主思考和探索数学问题。在“简单的图形分类”教学时，我可以不再直接告诉学生分类的标准，而是像书中故事一样，给学生提供各种形状的图形，让他们自己尝试分类，并说明分类的理由。这样可以培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，让他们在自主探索中真正理解数学知识。

四、关注个体差异，实施分层教学

    每个学生的学习能力和兴趣点都有所不同。这本书针对小学不同学段读者的数学知识掌握情况及思维能力水平进行内容编排。在教学中，我也应该关注学生的个体差异。对于学习能力较强的学生，可以提供一些拓展性的数学问题，如在“表内乘法”教学后，让他们尝试解决一些更复杂的乘法应用问题；对于学习有困难的学生，则要给予更多的引导和鼓励，通过简单有趣的故事帮助他们理解基本的数学概念。

五、注重情感教育，建立良好师生关系

    书中的故事充满了温暖和正能量，能让读者在学习数学的同时感受到情感的熏陶。在教学中，我也要注重与学生建立良好的师生关系。当学生在学习中遇到困难时，我要像书中的角色一样给予鼓励和支持，让他们感受到老师的关爱和信任。一个微笑、一句鼓励的话语，都可能成为学生学习数学的动力。

   《李毓佩数学童话集（小学低年级）》为我的教学工作打开了一扇新的窗户。我将把这些启发运用到日常教学中，让数学课堂变得更加精彩，让学生们在童话的陪伴下，快乐地学习数学。