莺湖悦读 · 师韵|领读者第12期：一叶霜降秋韵绵长

秋已暮

露成霜
    芦苇白  
柿子红
秋日美好却短暂
愿你我在四季书页里
朝暮安暖  日子晴朗

秋色尽染霜叶，岁月不负芳华。深秋时节，落叶纷飞，这是一个适合沉思和内省的季节，在这样的好时光里，选择一本书，慢慢翻阅，让心灵在书中得到温暖与滋养。本期，让我们随着四位青年教师继续阅读之旅，积蓄专业成长的力量。

共读书目：《教学主张:打通理论与实践的阻隔》（第一章7-9节）

阅读心语

阅读是照亮教学之路的灯。从《课标》解读到儿童心理学，从精彩的绘本教学案例到前沿的语言习得理论，每一次沉浸式的阅读，都是一次与智慧的对话。它让我跳出日常的琐碎，从更高的视角审视自己的课堂。我学会了如何将游戏更深层地融入目标语言，如何通过提问点燃学生的思维火花。这些书籍如同一位位无声的导师，不断赋予我创新的勇气和课堂的活力，让我能更从容、更有趣地带领孩子们探索英语世界的奇妙。

阅读感悟

这些篇章的阅读让我认识到，教学主张不应是僵化的教条，而是一条“多元、动态、发展”的河流。这让我释然——我不必执着于找到一个唯一“正确”的答案，而应在教学实践中不断反思、调适与生长。教学主张深植于“个人”的课堂与生命体验，带有我们独特的风格烙印；但它又具有“群体”属性，在与同事的切磋和团队的滋养中得以锤炼和升华。这让我明白，个人的探索离不开集体的。我认识到“教学主张”并非孤立存在，它必须向上与“教育主张”的人本内核同频共振，向下与学校“办学主张”的文化土壤紧密相连。作为一名一线教师，我的使命正是在这宏大的教育图景中，找到自己的坐标，将个人微小的实践，汇入促进学生全面发展的洪流之中。

共读书目：《教育琐话》（55-82页）

阅读心语

很多时候，面对皇皇巨著，作为读者心中惶然，不知能否读完。但往往只是因为偶然听到别人提起其中的一个细节，阅读的兴趣忽然被点燃，文本之山也就“芝麻开门”般豁然松动了。阅读的价值在于它传递了信息，能让人去体会它存在的价值和意义。

阅读感悟

关于未来的教育，ai的出现让人有追求标准答案的倾向，即“更正确，更有价值，更能够被接受的答案”，抱着这样的心态，老师在备课时会不自觉去评价各个观点的价值和可接受性，来展示“更好的见解”，避免“偏颇的解读”。有可取，但我觉得ai永远无法取代人的课堂，因为课堂有讨论的美好，这是标准答案无法达到的效果。学生可以分享没有信服力的阐释和见解，教师可以用鼓励性的句式建议他进一步阅读和思考。“鼓励”和建设性的回复，对一个正在学习和成长的人来说是至关重要的。有时候没有说服力的阐释只是因为想象力到位了，但是证据不匹配，所以用建议而非权威的口吻引导其进行进一步的探索很有必要。教师教授的不是标准答案，是探索过程，教学过程也不能是ai式的标准流程，课堂讨论需要有鼓励想象力飞翔的空间。而作为教师，我们在课堂中最大的收获应当是理解，理解每个人的能力与局限，理解在绝大多数时刻，每个人的回答也都有其妙处与偏狭。教育并非是形而上的一次性取舍，而是千百次的折返带来的惊喜。

共读书目：《美好的容颜》（57-88页）

阅读心语
    在教育的漫漫征途中，专业阅读于我而言，是不可或缺的精神灯塔。每一本教育佳作，都是作者心血与智慧的凝聚，蕴含着对教育本质的深刻洞察。

当我沉浸其中，新颖的教学方法如灵动音符，在我脑海中奏响美妙乐章；先进的教育理念似璀璨星辰，为我指引前行的方向。它让我跳出狭隘的教学视野，站在更高的维度审视教育。我深知，唯有不断阅读、持续学习，才能紧跟时代步伐，用更专业的知识、更温暖的爱，为学生点亮梦想之光，在教育之路上稳步前行，收获桃李芬芳。

                            阅读感悟
    读完《美好的容颜》中关于名师成长之道的内容，我深受触动。书中指出，名师成长并非一蹴而就，需要长期积累与不懈努力。

书中强调，名师成长要扎根课堂。他们在课堂上不断实践、反思，将理论与实际紧密结合，逐步形成自己独特的教学风格。这让我明白，课堂是教师成长的主阵地，只有用心经营，才能有所收获。

同时，持续学习也是名师成长的关键。他们不断阅读专业书籍、参加培训，拓宽自己的知识面和视野。这提醒我，在教育这条道路上，不能固步自封，要保持学习的热情和好奇心。

此外，名师还善于总结经验，将自己的教学实践升华为理论，与同行分享交流。这不仅促进了自身成长，也推动了整个教育行业的发展。

在今后的教学中，我要以名师为榜样，扎根课堂、持续学习、善于总结，努力成为一名优秀的教师。

共读书目：《走，我们去做好教育》（第三讲）

阅读心语

一本好书，不仅可以让人变得更加智慧，也可以让人的心灵获得滋养。轻轻翻开书页，白纸黑字之间，仿佛有另一个世界，让人流连忘返。阅读的过程，也是学习、成长的过程。对于教师而言，阅读专业书籍既可以帮助自己积累知识，也能提升自己的教学能力，以更深厚的文化底蕴，带领学生们一同在知识的广阔天地畅游。

阅读感悟

阅读，可以丰盈人的灵魂，让人们在快节奏的生活中找到属于自己的一片安逸田园。在《走，我们去做好教育》第三讲中，朱老师讲述的正是与阅读相关的内容。在书中，朱老师用生动的语言，讲述了许多发生在教学中，与阅读相关的实际案例。无论是朱老师提倡的“零负担阅读”思想，还是利用教育机智让孩子们爱上阅读的故事，都让我记忆犹新。我想，教育的智慧就是让孩子发自内心地接受知识，养成良好习惯。作为教师，我们要当好“主导者”，引导学生思考的同时，重视学生的主体性，让学生做学习、阅读的主人，从而促进其自身的全面发展。