平师育韵第32期 | 静待花开，教育亦有温柔回响

吴江区平望实验小学  成  阳

每颗童心都蕴藏蓬勃的成长力量，每一堂课都承载启蒙的点点微光。教育之路，贵在从容不迫，以初心坚守陪伴，以耐心滋养成长，便会深深感悟：静待花开，教育终会回馈温暖而坚定的成长回响。

成长之路，难免坎坷随行

接手这个班时，小诺是班里最先引起我注意的孩子。她上课总是缩在座位角落，眼神躲闪，数学作业字迹潦草，计算题频频出错，应用题更是空白一片。每次发下作业，她都会飞快把本子塞进抽屉，指尖攥得发白。起初我试着在课堂上提问她一些简单的问题，她站起来嘴唇颤抖，半天说不出一个字，同学们的小声议论让她把头埋得更低。我心里暗暗提醒自己：慢慢来，急不得，每个孩子的成长都有自己的节奏，羸弱的小苗更需慢慢扎根。

循因施策，用心赋能成长

我先从细节入手，去追寻造成她学习困境的原因。细细琢磨她的错误，发现她并非完全不会，只是计算时总漏看数字，应用题看不懂题干里的数量关系，再加上生性怯弱，越怕错越不敢写，陷入了恶性循环。于是我找她单独谈话，没有提成绩，只是笑着说：“老师发现你上课虽然不举手，但一直在认真听。很多计算题都会做，就是看得不认真，要是能认真看题，肯定能做对。咱们先从简单的开始，每天只做3道计算题，做完咱们一起检查，好不好？”她犹豫着点头，眼里多了一丝迟疑的期待。
从那以后，每天午饭后，我都会坐在她的课桌旁，陪着她做题。她写题时，我不催不赶，只在她停顿皱眉时，轻轻提醒：“再看看这道题的数字，是不是漏看啦？”遇到她算对的题，我会立刻用红笔打一个大大的勾，笑着说：“你看，仔细读题就能对，太厉害啦！”若是算错了，就和她一起逐一步骤检查，用铅笔圈出出错的地方，演示正确的算法，让她跟着再算一遍。慢慢的，她做题时不再慌张，眼神也渐渐专注，每天3道题的红勾越来越多，偶尔算对难题，还会悄悄抬头看我，眼里闪着细碎的光。

成长漫漫，风雨皆是序章

课堂上，我也悄悄为她创造小机会。特意挑选难度较低的计算题、基础判断题提问她，提问时语气放缓，眼神带着鼓励。起初她还是有些紧张，回答声音很小，我就笑着说：“你说得很对，声音再大一点就更好啦！”慢慢地，她回答得越来越流利，甚至会主动举手，想要尝试稍难的题目。有一次，她准确解答出一道拓展题，班里同学自发为她鼓掌，她红着脸坐下，嘴角却忍不住上扬，那是我第一次看到她在数学课上如此自信的模样。

小诺的数学成绩在逐步提高，作业本上红勾越来越多，她对自己的要求也越来越高，字迹特别工整清晰，应用题的线段图画得规范有序。她看着自己的作业本，满是自豪：“老师，原来我也能学好数学。”我摸摸她的头说：“你一直都可以，只是需要一点勇气，大大方方地展现自己。”

静待花开，守望成长绽放

后来的数学课上，小诺不再是那个躲在角落的孩子，她会主动和同学讨论解题思路，会认真记录错题，遇到不懂的问题也会勇敢提问。我忽然明白，数学教学从来不是强行灌输知识，更不是追求速度与成绩，而是关注每个孩子的具体困境，用爱心呵护他们的求知欲，用耐心引导他们慢慢探索。每个孩子都是一朵独特的花，有的花期早，有的花期晚，作为老师，我们只需守住初心，帮助他们扎牢根基，慢慢汲取养分，在日复一日地陪伴中，绽放属于自己的芬芳。