【本期领读人】吴雨甜

【好书推荐】

《走，我们去做好教育》是朱雪晴老师深耕一线三十余年、践行新教育实验的实践结晶。本书由系列讲座整理而成，以鲜活的案例与可落地的方案，完整呈现新教育理念在校园的扎根生长之路。作者从学校文化、书香校园、完美教室、教师发展、卓越课程、家校合作、教育评价等诸多领域，全面而生动地阐述了实用教育理念在一所学校的具体实践与校本应答，具有很强的辐射与示范意义。全书以行动为笔，传递“好教育是做出来的”坚定信念，适合每一位心怀教育理想、致力深耕课堂的同行者阅读。

【阅读留痕】

【掩卷有感】

多一把衡量的尺子

美国心理学家加德纳曾说：“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。”在阅读朱雪晴老师所著的《走，我们去做好教育》第十一讲后，我对这句话有了更深刻的理解和体会，也让我对日常教育教学有了更真切的反思。

书中提到，每个孩子自出生起就是独一无二的个体，即便成长环境相近，也依然存在各自的差异。我班上共有45名学生，他们来自不同家庭，在身材、性格、行为习惯等方面本就天差地别，这也让我更加明白，教育从不能用单一标准去衡量所有孩子。
    班上的小宇因发育有些迟缓，课上常会发呆、睡觉，甚至偶尔玩闹影响课堂秩序，课下也因调皮引得同学有些不满。起初我也为此十分头疼，但静下心来对照书中的理念再去观察他，我才真正看见他身上被忽略的闪光点：他十分热心，总是乐于主动帮老师和班级做事，搬书、发作业本样样积极；每当有同学受伤或是遇到困难，他也总是第一个冲上前帮忙。
    这也让我真切体会到，做好教育，关键就在于放下单一的评判标准。

其实不只是小宇，用不同的尺子去看待班里的每一个孩子，我总能有新的发现。小奕虽然平时有些顽皮，却有着很强的班级号召力；小佳做事动作慢慢的，但待人始终真诚恳切、心地善良。每个孩子身上，都藏着独属于自己的可爱与可贵。

这些发现也让我深受鼓舞，作为班主任，学生评语是我工作中的重要部分，书中丰富多样的评价例子给了我很大启发。我开始尝试在评价领域做出改变，不再只盯着成绩与课堂表现，而是从智力、动手能力、兴趣爱好、文明礼仪、责任担当等多个方面去全面看待、评价每一位学生。

这次阅读让我真切体会到，做好教育，就是要放下单一的评判标准，多一份耐心、多一份包容、多几把衡量的“尺子”。唯有这样，才能真正看见每个孩子的独特光芒，让班里45个各不相同的孩子，都能在认可与温暖中自信、从容地慢慢成长。